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這本書人手一本,杠精能少97%?

導讀:前一段時間,資料叔在豆瓣上發現一本書。神奇之處在於,這本書在豆瓣上有10000+人想讀,但截止到本文發出時,只有400+人讀完,評分高達9.0。資料叔先是納悶,“你們讀個書這麼費勁嗎?”然後……自己也是花了很長時間才讀完。

然後看評論,有人說燒腦,有人反思自己的科學素養,有人對我們曾接受過的教育表示呵呵……

 

這本書的完整書名是《世界觀:現代人必須要懂的科學哲學和科學史》,其實資料叔想說說,這又是科學又是哲學的,到底跟我們的日常生活有啥關係?

 

01 如果人手一本《世界觀》,微博杠精能少97%嗎?

前兩天看到這樣一則新聞:

一列開往意法邊境的火車在帕維亞火車站緊急停車1個小時,原因是4個意大利乘客拒絕買票。他們亮出自己塑封的名片,聲稱是“地平說學會成員”,他們相信地球是平的,所以自己可以不受任何地圓說信奉者的法規法則約束。

如果是以前,我會在心裡罵一句“真是又蠢又壞”然後飄過,但這次正趕上讀完《世界觀》,我的關註點也“跑偏”:我在想,我們這些非“地平說學會成員”,怎樣證明地球是圓的,進而無懈可擊地反駁“地平說”這種“歪理邪說”?

對於證明“地球是圓的”這件事,讀《世界觀》之前我可能會信心滿滿——這是小學生都能講明白的道理吧?但讀完《世界觀》之後,我明白這是個“不可能任務”。給出一個邏輯嚴密的,讓杠精無從下嘴的證明太難了,這也是為什麼都9012年了“地平說學會”還能吸引到信徒。

接下來我會按《世界觀》給出的思維方法嘗試證明“地球不是平的”,同時也會按同樣的方法假設“地平說學會成員”怎樣“杠”這個結論。

比如,我們會說,如果地球是平的,那麼在天晴無雲的情況下站在海邊,我們應該能看到無限遠的地方,而不是想現在這樣,輪船“掉到”海平線以下的時候我們就看不到了。

但地平說學會成員會說,這個論證過程中有一個隱含條件:光是沿直線傳播的。那麼你又怎樣證明光是沿直線傳播的?

這種論證過程被稱為“不證實推理”,《世界觀》給出了一個不證實推理的示意圖:

如果T,且A1,A2,A3,…,An,那麼O

(but…)

O是不正確的

所以T是不正確的,或者A1是不正確的,或者A2是不正確的,或者A3是不正確的……或者An是不正確的。

地平說的案例中,T就是“地球是平的”,A1是“光沿直線傳播”,O是“在海邊可以看到無限遠的地方”。

現在,O是不正確的,所以T是不正確的,或者A1是不正確的。按我們9012年“正常人”的世界觀,我們不會多想,就認定T是不正確的;但按地平說學會成員的世界觀,他們會認定A1是不正確的。

如果繼續深究,你或許會找出物理教科書、百度一下、或者取用科學家的實驗結論去證明光是沿直線傳播的,但這裡依然存在隱含條件A1:物理教科書沒有欺騙大眾、百度的搜索結果是可靠的、科學家的實驗是嚴謹的沒有錯誤的……

然後地平說學會成員依然認定A1是錯誤的。

微博網友@科學家種太陽在推薦《世界觀》的時候說,如果“人手一本”《世界觀》,“微博杠精能少97%”。但我沒那麼樂觀,甚至跟他的觀點剛好相反,在我看來,《世界觀》簡直是杠精必讀的修煉手冊,地平說的案例就能說明這一點。

02 為什麼說《世界觀》值得你燒一次腦?

還有一個更戲劇化的例子,網劇《毛騙》第2季里提到一個故事:

一個小孩發高燒,孩子媽媽沒有帶孩子去醫院,而是去找了一個“半仙”給孩子驅鬼。但孩子的病更重了,沒辦法,只能送醫院了。結果醫生說孩子送來得太晚,耽誤了治療,最終孩子不幸病死了。孩子媽媽什麼反應呢?她並沒有去找半仙算賬,而是在醫院當起了醫鬧,認定是醫療事故害死了她的孩子。

網劇在胡編嗎?我覺得沒有。類似的事件一定不止一次發生過,現實往往比“胡編”出來的劇本更離奇。

我們同樣可以按《世界觀》給出的不證實推理示意圖分析一下這個過程:

如果T:半仙能治好孩子的病,且A1:沒有出其他“幺蛾子”,那麼O:孩子的病會好。

O是不正確的

所以T是不正確的,或者A1是不正確的。

9012年的“正常人”會認定T是不正確的,而孩子媽媽會認定A1是不正確的。她會認為醫生的插手就是出了“幺蛾子”。如果進一步分析“幺蛾子”,過程是這樣的:

如果T:孩子送醫及時,且A1+A2:醫生德藝雙馨,A3:醫生在救治孩子的過程中沒有失誤,A4:醫院沒有使用假藥,那麼O:孩子的病會好。

O是不正確的

所以T是不正確的,或者A1是不正確的,或者A2是不正確的,或者A3是不正確的。

9012年的“正常人”會認定T是不正確的,而孩子媽媽會認定A1或者A2或者A3是不正確的,所以她當了醫鬧(當然當醫鬧也可能不是因為世界觀,而是為了訛錢,本文暫不討論這種情況)。

所以,雖然《世界觀》花了很大篇幅討論我們是怎樣看待世界/宇宙的(比如“地平說”案例),似乎內容枯燥,離日常生活很遙遠,但“半仙”的案例告訴我們,世界觀並不等同於宇宙觀,世界觀的管轄範圍更廣闊。這裡“世界”的概念比“宇宙”更大。

《世界觀》因為內容有關科學哲學史被貼上燒腦標簽,對於大多數人來說,讀起來也確實需要跳出舒適區,所以我懷疑,10000+人想讀,400+讀完的資料背後可能是很多人都對這本書感興趣,但有沒有足夠的力氣讀完。

但即便你對科學、哲學毫無興趣,《世界觀》也值得你燒一次腦,因為你日常生活中難免遇到杠精,有時候還不得不跟他們撕一撕。《世界觀》可以給你提供攻略,告訴你杠精的思維細節。

03 腦迴路未必不同,但核心拼板一定不同

我們經常說“三觀不合”“雞同鴨講”“不在一個頻道”來描述世界觀不同的情況,有時候我們也會跟他人爭論誰的世界觀正確,但往往都是爭得面紅耳赤也毫無結果。其實這個時候最正確的姿勢就是放棄說服他人,雙方各走各的路,別浪費時間和力氣。

我們9012年“正常人”的腦迴路為什麼會跟“地平說學會成員”和信半仙的孩子媽媽會有那麼大的不同,並且互相無法說服?其實腦迴路未必不同,而是各自世界觀拼圖中的核心拼板不同。

《世界觀》引入了拼圖概念,即人們的每個觀點是不會獨立存在的,而是像拼圖一些拼接在一起,每個拼板之間都有關聯。比如,有些虔(ru)誠(mo)的宗教信徒相信宇宙是神創造的,這是一塊拼板;他們還相信自己的人生也是神設計好的,這是另一塊拼板。這兩塊拼板是相互關聯的。

另外,拼板也有核心拼板邊緣拼板之分。當一個人在自己的世界觀中發現矛盾時,更可能傾向於對邊緣拼板修修補補,而不是去拆掉核心拼板。每個人核心拼板的不同,會造成世界觀的不同。

▲亞里士多德世界觀拼圖,摘自《世界觀》

9012年的“正常人”和地平說學會成員在童年時,各自的世界觀中都有這兩塊拼板:(1)地球是平的(2)光是沿直線傳播的。然後有一天,他們站在海邊,發現自己世界觀中的矛盾之處。

在9012年“正常人”的世界觀拼圖中,拼板(1)位於相對邊緣的位置,(2)位於相對核心的位置,所以TA傾向於拆除拼板(1)保留(2)。相反,地平說學會成員的拼圖中,(1)處於核心位置,他傾向於拆除(2)。

所以,兩者的腦迴路其實是相同的,都是保留核心拼板,拆掉邊緣拼板,但由於核心拼板的不同,最終結果也就是世界觀的不同。

下決心對自己的核心拼板動手,是很難的,所以你想徹底說服一個人,需要足夠的耐心和時間,在快節奏的互聯網環境中,很多爭吵都只能在邊緣試探,最終都是白費力氣。

而且不同人世界觀不同也未必是壞事,其實如果每個人的世界觀都相同,那才是可怕的。因為以人類目前的能力,不可能保證自己世界觀的每一塊拼板上的信息都是正確的。

以亞里士多德的世界觀為基礎的基督教世界觀統治了西方近2000年,其中重要的幾塊核心拼板幾乎完全錯誤,並且容不下異見者的質疑,導致了這近2000年科技和人類生活水平都進展緩慢。

如果把人類作為一個群體來考慮,每一次這個群體的世界觀核心拼板不得不拆除時候的,都是科學發展的重要節點和生活水平大幅提高的起點。

《世界觀》講述了人類錯誤的核心拼板被拆除的時刻:

17世紀早期,出現了新證據(主要來自於當時剛剛發明的望遠鏡),表明地球圍繞太陽運動。正如我們在前面探討過的在亞里士多德世界觀的拼圖中,我們不能在不替換幾乎所有其他拼板的情況下,只是簡單地把“地球是宇宙中心”的這塊拼板替換掉。因此前面所說的新證據就意味著亞里士多德世界觀站不住腳了。

所以“毀三觀”未必是壞事,很多人口口聲聲的“三觀正”也是經不起推敲的說法,誰能保證自己的核心拼板完全正確?如果你覺得經常被“毀三觀”,那麼很可能你的“三觀”確實該毀一毀了。

延伸閱讀《世界觀》

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推薦語:“如果你每天都讀你看得懂的書,你就只知道已知的世界觀”,所謂成長,就是用《世界觀》升級認知。廣受美國大學歡迎的人文通識讀本,科學哲學和科學史的必備入門書。

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